| id: | 31991 |
|---|---|
| Title: | Психологічний супровід батьків, які мають дитину з порушенням мовлення: етапи, труднощі, ресурси=Psychological support for parents who have a child withaspeechdisorder: stages, difficulties, resources |
| Authors: | Савчук З. С., Шпортун О. М. |
| Keywords: | психологічний супровід, спеціалісти, діти з порушеннями мовлення, ресурсибатьків, етапи взаємодії |
| Date of publication: | 2026-09-23 14:19:42 |
| Last changes: | 2026-09-23 14:19:42 |
| Year of publication: | 2025 |
| Summary: | У статті представлено результати теоретичного аналізу особливостей психологічногосупроводубатьків, які мають дитину з порушенням мовлення. Основною новизноюпропонованої статтієтеоретичний аналіз базових позицій вивчення психологічного супроводу батьків, які маютьдитинузпорушенням мовлення. Актуальність проблеми зумовлена потребою дослідження аспектів психологічногосупроводу батьків, які мають дитину з порушенням мовлення, оскільки ґрунтовних дослідженьвУкраїніне проводилося упродовж останніх декілька років. Матеріали статті можуть бути використані узакладахвищої освіти для підготовки майбутніх фахівців за спеціальністю «Психологія». Особливу увагу приділено етапам взаємодії з батьками, труднощам, що виникають у процесі роботита джерелам ресурсів. Доведено, що проблема психологічного супроводу батьків, які маютьдитинузпорушенням мовлення, є доволі поширеною в Україні, тому виникає необхідність новихдосліджень,зокрема, потребують глибшого аналізу особливості психологічного супроводу з позицій сучасногорівнярозвитку української науки. У статті проаналізовано та описано різні визначення поняття «психологічний супровід»унауці.Зазначено, що опорою психологічного супроводу є саме спілкування, засноване на довірі одиндоодного.Також підкреслено надзвичайну важливість спільної роботи фахівців з батьками, дітиякихмаютьмовленнєву патологію, а також їхню психологічну підтримку. Описано важливі аспекти роботизбатьками,що реалізуються через п’ять основних етапів співпраці. У статті автори зазначають стратегічні завданняуроботі з батьками, що полягають у зменшенні проявів травми батьків та оздоровлення взаєминуродині.Зазначено значущість соціального функціонування батьків, особливо підвищення їхньогоінтересуйкомпетентності щодо навчання, виховання й розвитку дитини. Розглянуто загальний аналіз хронологіїпсихолого-педагогічної роботи з батьками, який складається з шести етапів. Проведений аналіз наукової літератури вказує на те, що всі батьки дітей з порушенняммовленнямають на своєму шляху виховання і навчання труднощі. Різні чинники й обставини істотновпливаютьнасвітосприймання батьків. Автори зазначають, що ключовим результатом і підсумкомпсихологічногосупроводу батьків є адаптивність. Залежно від проблематики й ситуації, фахівець такожповиненздійснювати корекцію психічних станів батьків, щоб попередити різні тривожні станита використатизасоби психологічного захисту. Також стаття містить опис форм роботи фахівця з батьками. Зазначенаактуальність використання хмарних технологій і штучного інтелекту в роботі з батьками, які маютьдитину з порушенням мовлення. |
| URI: | http://ir.vtei.edu.ua/card.php?id=31991 |
| Publication type: | Стаття у наукових фахових виданнях України |
| Publication: | Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія «Інновації в дошкільній і початковій освіті». 2025. № 2 (4). С. 30–37. |
| In the collections: | Статті/ Видання інших установ/ |
| Published by: | Адміністратор |
| File : 31991.pdf Size : 286203 byte Format : Adobe PDF Access : For all | |
|
| |