| Keywords: | публічний виступ, психологія комунікації, цифровізація, ораторське мистецтво, риторичні практики, саморепрезентація, цифрова ідентичність, емоційний вплив, увага аудиторії |
|---|
| Summary: | У статті здійснено комплексний аналіз психологічних аспектів публічного виступу в умовах цифровізації сучасного комунікативного простору. Обґрунтовано, що активне впровадження цифрових технологій у сферу публічної комунікації зумовлює не лише трансформацію традиційних форм ораторського мистецтва, а й істотні зміни психологічних механізмів сприйняття інформації, концентрації уваги та емоційного залучення аудиторії. Показано, що в онлайн-середовищі публічний виступ набуває рис психологічно опосередко-ваного процесу, у якому особливого значення набувають когнітивні обмеження сучасної аудиторії, феномен кліпового мислення, а також підвищення ролі візуальних і інтерактивних засобів комунікації.У межах дослідження проаналізовано актуальні формати цифрового публіч-ного мовлення, зокрема вебінари, TED-виступи, elevator pitch, microlearning і сторітелінг, які розглядаються як ефективні інструменти психологічного впливу, управління увагою та формування довіри між оратором і аудиторією. Акценто-вано увагу на трансформації ролі оратора, який у цифровому середовищі поєднує функції мовця, модератора комунікації та конструктора власного публічного образу. Окремо проаналізовано проблемисаморепрезентації, цифрової ідентич-ності та автентичності спікера як психологічні чинники, що безпосередньо впливають на ефективність комунікативної взаємодії, рівень довіри аудиторії та психологічну стійкість мовця в умовах опосередкованого спілкування.Зроблено висновок, що психологія публічного виступу в умовах цифровізації постає як міждисциплінарна сфера, що поєднує риторичні, психологічні та технологічні компоненти, а її подальше наукове осмислення є необхідним для розвитку теорії та практики сучасної публічної комунікації. Окреслений підхід дозволяє розглядати публічний виступ у цифровому середовищі як цілісний психологічний феномен, що формується на перетині когнітивних процесів, емоційної регуляції та соціальної взаємодії. |
|---|